PEMBAHASAN PEDAGOGIK DALAM MATA
PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN
Pedagogik merupakan suatu kegiatan proses
pembelajaran yang berkaitan dengn penyampaian suatu ilmu pengetahuan atau
kemanhiran agar peserta didik dapat mempelajari dan menguasai pengetahuan
tersebut dengan berkesan. untuk itu jurusan kewirausahaan harus tau bagaimana
menggunakan pedagogik yang membmbin sisiwa untuk mencari ilmu baru dalam
lingkungan mereka karena ttujuan kurikulum ini adalaah pendidikan sepanjang
hayat. sedangkan andragogi yaitu pengalaman hidup sebagai acuan untuk belajar.
secara keseluruhan pedagogic melibatkan langkah-langkah seperti pendekatan,
reka betuk pengajaran, metodologi, teknik dan kemanran belajar. dan seorang
guru kewirausahaan boleh menggunakan prinsip-prinsip asas berikut dalam kaedah
dalam mengajar, yaitu(a) Prinsip penglibatan aktif, maksdnya harus melakukan
sesuatu aktivitas dalam proses pembelajaran berlangsung. (b) prinsip
penjelajahan, dimana pelajar diberi peluang untuk melalui peristiwa supaya
pengalaman menjadikan pengajaran dalam dirinya. (c) prinsip penuh cabaran, guru
kewirausahaan harus menyediakan satu kaedah yang memberikan banyak cabaran
kepada peserta didiknya. (d) Prinsip eksploritasi dan penemuan, prinsip
eksporitasi ini memerlukan peserta didik melalui satu proses pengalaman tanpa
di bimbing oleh guru apa yang akan dipelajari. (e) prinsip penyelesaian masalah
dan membuat keputusan, prinsip penyelesaian masalah ini sangat penting dieri
perhatian oleh guru kewirausahaan karena seorang usahawan dapat menyelasaikan
masalah dengan baik. prinsip-prinsip itu harus diambil supaya kaedah yang
digunakan berkesan untuk menetapkan nilai-nilai kewirausahan.
Ada enam dimensi berkaitan dengan keberkasanan dalam pengajaran yaitu :
pengetahuan tentang kandungan pelajaran yang hendak diajar, penyusunan dan
perediann untk mengajar, kemanhiran guru dalam penyampaian pelajara, kemanhiran
dalam penilaian, semangat atau minat untuk mengajar dan pengetahuan tentang prilaku peserta didik.
v Rancangan pembelajaran
yaitu membantu
guru melaksanakan pelaksanaan persedian pembelajaran dengan sistematik dan
lancar, membantu guru menentukan objek pelajara dan memilih pelajaran yang
sesuai dengan strategi, membantu guru dalam mengingatkan isi-peajaran yang
hendak disampaikan tanpa keraguan, membantu guru mengawali disiplin dan guru
lebih berkeyakinan dan komited dalam pengajaran. rancangan pembelajaran
mengandung tiga bentuk komponen yaitu persedian, penyampaian dan penutup.
v Kaedah pengajaran merupakan satu tindakan yang
sistematik bertujuan untuk mencapai objektif pelajaran spesfik yang telah
ditentukan oleh pra kelas dalam jangka masa pendek. meode berdasarkan kepad
model, prinsip atau teori pengajaran melalui beberapa pendekatan yaitu
pendekatan dari pada kognitif kepada abstrak, mudak kepada komleks, keseluruhan
kepada bahagian, umum kepada spesifik, sspesifik kepada umum, dekat kepada
jauh, diketahui kepada belum diketahui
v Strategi pengajaran merujuk kepada pemilihan
langkah mengaar tertentu untuk dilaksanakan yaitu suatu kaedah yang difikirkan
guru itu boleh mencapai obkektif pelajaran. strategi pembelajaran merujuk
kepada aktivitas-aktivitas yag berkesan untuk menjayakan metodologi atau kaedah
pembelajaran yang yang dipilih. untuk itu guru harus memiliki ilmu pedagogi
yang mantap untuk memilih dan mrenyusun strategi mengajar secara logical dan
sistematik untuk mencapai objectif secara optimum. ada dua falsafah pendekatan yang
menjadi dasar kepada pemilihan strategi pengajaran yang hendak digunakan oleh
guru yaitu pengurusan pengajar dan perumusan pelajar.
v Teknik pengajaran yaitu merujuk pada
langkah-langkah yang sesuai dengan strategi pengajaran yang dipilih oleh guru
untuk melaksanakan aktivitas pembelajaran. teknik pengajaran ini tergantung
kepada kemanhiran guru untuk memilih dan melaksanakan langkah-langkah dalam
aktivitas pembelajaran yang dipelukan untuk menjayakan strategi pengajara yang
dipilih. teknik yang dignakan antara lain : pembinjangan, simulasi, sumbana
saran, Kerja lapangan, permainan, eksplorasi.
v Kemanhiran
pengajar, kemanhiran guru berkaitan secara langsung dengan kemampuan
seseorang guru dalam melaksanakan kaedah dalam mengajar serta strategi dan
tekniknya sehingga mencapai obkektif pembeljaran yang dihastratkan. terdapat
beberapa kemanhiran yang perlu dipelajari dan memiliki oleh seseorang pengajar
yaitu : kemanhiran merancang, kemaniran penyampaikan dimna didalamnya terdapat
persedian dan perangcangan, kaedah penyampaian yang digunakan, penyusunan
kandungan penyampaian, penstruktur penyampaian membuat ringkasan dan faktor
luar jangka.
jadi seorang
guru yang berkesan haruslah mengusai ilmu pedagogi, diamana ilmu pedagogi
merangkum imu yang berkaitan dengan pengetahuan dan kemanhiran dalam
pelaksanaan kaedah gur tertentu untuk suatu kurikulum.
PEMBAHASAN
KURIKLUM KEWIRAUSAHAAN
v Pengenalan ,Secara umum pendidikan
kewirausahaan tidak hanya terbatas kepada penguasaan kurikulum kewirausahaan
saja tetapi juga pembentukan kemanhiran skill yang membantu bakal usahawan
kepada pencari peluang berdagang yang kreatif dan inovatif berasaskan
keuapayaan untuk melihat semua kemungkinan yang ada dalam suatu situasi.
v Sikap, sikap merupakan kunci konsep psikologi.
ada beberapa strategi untuk mengenal sikap siswa yaitu membina model
bersadarkan situai sebenarnya, membina model lisan berdasarkan pengguna yang untuk
membeli barang tersebut secara berulang kali, pelajar menjalankan aktivitas
menjual barang tersebut denga timbangan yang tepat secara berulang-ulang, siswa
mengamalkan tingkah laku dengan menimbang berat dan membuat catatan pada slip
jualan yang disediakan berdasarkan permintaan pengguna.
menurut Barjoyai
Bardai (1998) untuk membentuk sikap bakal usahawan ada 4 faktor yamg perlu
diberi perhatian yaitu tekad dan misi diri, visi dan orientasi pelanggan, daya
kreatif dan inovasi, inspirasi dan motivasi diri.
v Pemikiran, pemikiran merupaan proses membina
ilmu dan kefahaman yang melibatkan akivitas mental dalam otak manusia.
v Kemanhiran berfikir kritikal, mengandung proses
mental yang berkaitan dengan menganalisis atau menilai maklumat, khususnya
kenyataan atau cadangan yang diutarakan oleh seseorang dengan benar.
v Kemanhiran berfikiran kreatif merupakan proses
mental yang melibatkan minculnya ide-ide dn kosep baru ataupun menggabungkan
ide dan konsep, guru boleh menggunakan pemikiran kreatir dalam kalanga peserta
didik dengan memberika gamjaran kepada siswa yang mampu melahirkan ide-ide yang
kratif dan unik.
v Pemikiran metakognisi. metakognisi merupakan
menggambarkan kepada suatu pengalaman dan kesadaran dalam proses pemikiran
kognirif individu itu sendiri.
v Kemanhiran dalam mengurus dagangan, kemanhiran
teknikal yaitu prasyarat utama pendidikan ewirausahaan adalah memastikan bahwa
siswa mempunyai kemanhiran vokasional yang diperlukan untuk melibatkan diri
dalam bidag kewirausahaan. dalam teori pembelajaran aspek kemanhiran merupakan
elemaen yang terdapat dalam dominan psikomotor.
melalui
pembahasan kewirausahaan, pengusaha kemanhiran fizikal dan kemanhiran eknikal
sangat penting, antara lain kemanhiran yang perlu dikuasai adalah seperti
berikut adalah kemahiran organisasi, merancang , membuat strategi dan prosedur,
menstruktur perdagangan, mengenal pasti resiko dan ganjaran dalam urusan
perdagangan, menentukan polisi perdagangn, menentkan criteria dalam membuat
keputusan, menggunakan kemanhiran berfikir, kemanhiran memproses informasi,
kemanhiran berkomunikasi.
v Vokasinal kewirausahaan, maksudnya dalam
pendidikan untuk menyediakan golongan belia dan dewasa kepada bidang pekerjaan.
menurut Ramlah dan Mahami (2002) pendekatan konstruktivisme yang boleh
dilaksanakan dalam pendidikan vokasional adalah dengan mengambil kira-kira
perkara yaitu memberikan kepada siswa mengemukakkan pandangan tentang suatu
konsep, member peluang kepada berkongsi persepsi antara satu sama lain, siswa
menghormati pandangan alternative teman meraka, menghormati semua pandangan siswa
dan tidak memandang rendah terhadap pandangan mereka, dan engarahkan untuk bekerja sama dalam kelompok.
v Nilai. menurut Griffin dan Ebert (1989), nilai
merupakan tahap atau moral yang menunjukan kepada apa yang benar dan apa yang
salah, atau apa yang baik dan apa yang buruk meingkari isu personal seseorang
individu. dalam bidang kewirausahaan, aktivitas menyalahi undang-undang harus
dijauhkan sama sekali karena dapat member kesan yang besar kepada imej
perdagangan dan usahawan. keperluan mendidik diri sendiri dan pekerja sangat
penting dan perlu diutamakan, ini merukan tanggung jawab social. tingkah laku
pedagang dalam tanggung jawab sosial merujuk kepada masyarakat. menurut Griffin
dan Ebert (1989) tanggung jawab social melibatkan 4 tanggung jawab yang perlu
diberi perhatian yaitu tanggung jawab kepada perserikatan, tagging jawab kepada
pelanggan, tanggung jawab kepada pekerja, dan tanggung jawab terhadap pelabur.
jadi menurut Zahir,
Rizal dan Khairy (2004) tingkah laku beretika ialah tingkah laku idividu yang
selaras dengan kepercayaan yang menyatakan perbuatan atau pu tindakan adalah
baik atau betul. melalui pembahasan dalam bidang kewirausahaan guru boleh
menyelitkan nilai-nilai etika dan moral dalam pembelajaran seperti nilai jujur,
amanah, bekerjakeras, bertimbang rasa, ketepatan, iklas, kasih sayang,
patriotic dan lain-lain.
SRATEGI PEMBELAJARAN EKONOMI
 |
Oleh
:
Ice Suci Sri Rahayu
NIM.
1309505
Dosen : Dr. Yulhendri, M.si
PROGRAM
MAGISTER PENDIDIKAN EKONOMI (S2)
FAKULTAS
EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2014
